反思
在現今社會,資訊科技無疑扮演著一個不可或缺的角色,讓你我皆能在短時間內把所以資訊都盡收眼底。可惜,在教學的時候,我卻沒有好好善用它,反而懂得使用最傳統、簡單的Microsoft Office。透過修讀整個EDUC2615課程,我認識了許多新穎的電子教學工具,並在此報告中嘗試運用之,從此更生動的呈現教學內容,好像Voki可讓學生在課後重溫讀音、VoiceThread允許師生在影片中留言互動、XMind能快速製作整齊的概念圖等,這些軟件一方面為教學增添趣味,另一方面也有助加強學習效果。此外,老師亦可把這些軟件上載至Weebly這個網站平台上,令學生可以隨時隨地學習,把課堂從班房延伸至生活當中,一舉兩得。
然而,這些電子學習軟件也有其限制。以Hot Potatoes為例,它為學生提供了網上考核,有別於傳統的紙上練習,形式也甚為多元化,如選擇題、填充、配對題等。不過,由於種類所限,Hot Potatoes製作的題目較簡單,也不能讓學生輸入文字,老師無法製作長答題,或未能真正考核到學生學習程度。因此,建議老師只在低年級教學中使用Hot Potatoes。
Prezi是另一例子。雖然不少人認為Prezi比傳統簡報較美觀,也能根據老師的教學需要而把畫面拉近、拉遠,能吸引學生注意力,專注課堂。但Prezi也有其弊處:直至今天,Prezi仍未能完全支援中文打字,所以無法顯示一些較特別的中文字,如我的名字「𨧨」。另外,如果老師過份使用Prezi的拉近拉遠功能,或會令學生感暈眩。建議老師因應不同情況而決定使用Prezi還是傳統簡報。
總而言之,這些電子教學軟件並非完美,固有其不足之處,但它們所發揮的教學效果及為課堂帶來的趣味性卻是毋庸置疑的。因此,我應不斷增值自己,多認識及學習更多的資訊科技,找出這些軟件的利弊之處,取其利不取其害,學習如何善用其好處,並在課堂上有效地使用,提升教學質素,提升學生的學習效果。
然而,這些電子學習軟件也有其限制。以Hot Potatoes為例,它為學生提供了網上考核,有別於傳統的紙上練習,形式也甚為多元化,如選擇題、填充、配對題等。不過,由於種類所限,Hot Potatoes製作的題目較簡單,也不能讓學生輸入文字,老師無法製作長答題,或未能真正考核到學生學習程度。因此,建議老師只在低年級教學中使用Hot Potatoes。
Prezi是另一例子。雖然不少人認為Prezi比傳統簡報較美觀,也能根據老師的教學需要而把畫面拉近、拉遠,能吸引學生注意力,專注課堂。但Prezi也有其弊處:直至今天,Prezi仍未能完全支援中文打字,所以無法顯示一些較特別的中文字,如我的名字「𨧨」。另外,如果老師過份使用Prezi的拉近拉遠功能,或會令學生感暈眩。建議老師因應不同情況而決定使用Prezi還是傳統簡報。
總而言之,這些電子教學軟件並非完美,固有其不足之處,但它們所發揮的教學效果及為課堂帶來的趣味性卻是毋庸置疑的。因此,我應不斷增值自己,多認識及學習更多的資訊科技,找出這些軟件的利弊之處,取其利不取其害,學習如何善用其好處,並在課堂上有效地使用,提升教學質素,提升學生的學習效果。
本網站只作教學用途(課程:EDUC2615)
© Nicola Cheng.H.Y.
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